“两学一做”学习教育常态化制度化离不开“关键少数”的率先垂范。“关键少数”大多具有“双重身份”，既是共产党员，又是领导干部。然而在现实中却有一些“关键少数”出现了“身份麻痹”现象，以工作繁忙为由，难与普通党员一起过组织生活。笔者认为领导干部作为“关键少数”，应切实增强思想自觉和行动自觉，担负起关键责任、发挥出关键作用，呈现出双重效果。

　　“关键少数”要担负起关键责任。“天下兴亡，匹夫有责。”作为“关键少数”更要担负起政治责任和领导责任。对学习教育要进行深入细致的谋篇布局，精雕细琢工作方案，创新学习载体，采取灵活多样基层党员容易接受的方式，制定科学的计划。要亲自抓、亲自管，加强检查和考核，严格落实执纪问责，完善抓落实的长效机制，层层传导压力，确保贯彻落实不走偏、不走样。

　　“关键少数”要发挥出关键作用。古人云：“若安天下，必先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者。”作为“关键少数”平时如何学的、如何做的，普通党员干部群众不仅会看在眼里、记在心里，甚至某些做法会异化为当地的“潜规则”。领导干部特别是高级干部要从我做起、率先垂范，凡是要求党员、干部做到的自己必须首先做到，凡是要求党员、干部不做的自己必须首先不做，为全党带个好头、树立榜样。

　　“关键少数”要呈现出双重效果。党章规定：“每个党员，不论职务高低，都必须编入党的一个支部、小组或其他特定组织，参加党的组织生活，接受党内外群众的监督。党员领导干部还必须参加党委、党组的民主生活会。不允许有任何不参加党的组织生活、不接受党内外群众监督的特殊党员。”领导干部要牢记自己的“双重身份”，既当好组织者，又当好参与者。严格执行双重组织生活制度，以普通党员身份参加所在党支部组织开展的“党员学习日”、“主题党日”等活动；以支部“领头羊”身份带头到所在党支部、联系点村（社区）党支部讲党课。要身体力行、做到实处、树立标杆、呈现双重效果。